目前，中國傳媒大學(xué)的藝術(shù)類專業(yè)復(fù)試方案已經(jīng)發(fā)布，其中戲劇影視文學(xué)專業(yè)要求“創(chuàng)作并講述一個(gè)以2020新冠肺炎疫情為背景的感人故事，主人公可以使人，可以是擬人化的物（限時(shí)3-5分鐘）”。而其他專業(yè)，例如廣播電視編導(dǎo)（文藝編導(dǎo)方向），也要求分享新冠疫情中感動(dòng)的人或事。
從中我們至少可以解讀出兩個(gè)重要信息：第一，口述故事的能力；第二，新冠疫情相關(guān)人物與事跡，這兩點(diǎn)是今年?？贾斜仨氁匾暤膯栴}。
關(guān)于第一點(diǎn)，要講一個(gè)好故事，需要做到三點(diǎn)：笑點(diǎn)、淚點(diǎn)、痛點(diǎn)。而好的故事應(yīng)該具有天生的結(jié)構(gòu)模型、場景感、畫面感、生動(dòng)性。
一個(gè)好故事應(yīng)該有三個(gè)關(guān)鍵要素：
1. 簡單而清晰的背景
講述故事背景時(shí)，盡量不要超過三句話，否則就會顯得啰嗦，只要交代清楚簡單的5W，Who（誰）、When（時(shí)間）、Where（哪里）、What（是什么）、How（怎樣）即可進(jìn)入故事情節(jié)正題。
2. 人物和互動(dòng)
講故事是一個(gè)線性過程，如果采用支線情節(jié)或蒙太奇，會對演講者要求極高，因此一般不建議設(shè)置支線情節(jié)和過多人物角色，設(shè)置一個(gè)主線人物即可。
3. 情節(jié)曲折
曲折情節(jié)容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的場景感，能把觀眾帶入到當(dāng)事人的視角當(dāng)中，也能夠幫助聽眾形成強(qiáng)烈的投入感。在編劇學(xué)歷中有一個(gè)“U形結(jié)構(gòu)”：正常狀態(tài)——遭遇挫折——跌到谷底——奮起逆襲——重獲精彩。
除了上述三個(gè)要素，可以準(zhǔn)備一些“百搭故事”，就是由經(jīng)典“故事核”演化而來，具有普世情感，無論面對怎樣的人群，都能喚起共鳴的故事。
關(guān)于第二點(diǎn)，因?yàn)榻衲甑奶厥馇闆r，任何考試中關(guān)于新冠疫情的設(shè)問都是不可避免的，因此無論播音、編導(dǎo)、表演，各專業(yè)的考生都要有意識地做準(zhǔn)備。在此呼吁各位考生，一定要關(guān)注疫情相關(guān)新聞，自己應(yīng)該做到的準(zhǔn)備：
1. 疫情中令人感動(dòng)的人物
至少準(zhǔn)備兩位，可以選擇一線醫(yī)護(hù)人員，也可以選擇疫情中的普通人，注意講述角度的獨(dú)到，可以從一張照片、一句話、一個(gè)細(xì)節(jié)出發(fā)，注重對人物故事細(xì)節(jié)的描述，總結(jié)和提煉出自己獨(dú)到的論點(diǎn)。
2. 疫情中的感人事跡
至少準(zhǔn)備兩件事例，充分了解事件的背景、發(fā)展、結(jié)果，將事件與自身經(jīng)歷感受相結(jié)合，在講述中帶入個(gè)人的真情實(shí)感。
3. 疫情相關(guān)作品
至少了解兩部以上疫情相關(guān)的紀(jì)錄片、文學(xué)作品，或與病毒、醫(yī)療題材相關(guān)的電影、電視劇，不僅能描述基本劇情，還能敘述出令人印象深刻的具體細(xì)節(jié)。
做該項(xiàng)準(zhǔn)備時(shí)，推薦大家關(guān)注上海印象教育公眾號在每周一發(fā)布的“寫輪眼押題中心”，快速收集疫情中的相關(guān)新聞。同時(shí)關(guān)注疫情期間的相關(guān)紀(jì)錄片，例如：
真實(shí)紀(jì)錄類：
B站《在武漢》、優(yōu)酷《第一線》、優(yōu)酷《余生一日》、愛奇藝《疫情故事》、紀(jì)實(shí)人文頻道《山河無恙——影響中國的疫情檔案》。
科普類：
網(wǎng)飛《流行?。喝绾晤A(yù)防流感大爆發(fā)》、B站《疫情大爆發(fā)》
只有做好必要的準(zhǔn)備，才能讓高考推遲的一個(gè)月時(shí)間真正具有價(jià)值。運(yùn)氣不常有，十足準(zhǔn)備才是決勝的關(guān)鍵。
十足準(zhǔn)備，充分熱愛！
